Развлечение "Праздник шляп" !

Использование наглядности при обучении детей дошкольного возраста рассказыванию

Ответсвенный: старший воспитатель Боровинская И.А.

Использование схем и моделей при  составлении описательных рассказов

Ответственные: воспитатели логопедической группы: Латванова М.И., Калашникова Л.Г.

Использование наглядности при обучении детей рассказыванию по цепочке

Ответственные: воспитатели группы для детей с ЗПР: Гущина Е.Г., Маркина Т.Г.

Использование наглядности при обучении детей рассказыванию из личного опыта

Ответственные: воспитатели подготовительной логопедической группы Ляховая Е.А., Ямалетдинова Р.Р.

Одна из основных задач массовых дошкольных образовательных учреждений – обучение детей связной речи, т.е умению четко, последовательно излагать свои мысли.

У детей в дошкольном возрасте этот процесс вызывает затруднения: для них характерен скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, дефектное произношение звуков у многих детей. Кроме того, большинство детей страдает нарушением памяти, внимания, логического мышления.

Одним из факторов, который помогает  в работе по развитию связной речи, является – наглядность.

Рассматривание картин, предметов помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

В качестве наглядности может использоваться и план высказывания (об этом говорил Выготский Л.С.). Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной программе, схеме всех конкретных элементов высказывания, а также то, что каждое звено высказывания должно вовремя сменяться последующим.

Обучение детей самостоятельному рассказыванию должно строиться в определенной последовательности:

• Составление рассказа по демонстрируемому действию;
• По серии сюжетных картин;
• По одной сюжетной картине;
• На основе сравнения предметов;
• Составление описательного рассказа о предметах.

Но перечисленными видами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Это лишь начальный этап, пусковой.

Работая с детьми, все больше убеждаемся, что использование наглядных средств, отражающих план последовательного рассказа, помогает добиваться положительных результатов.

Педагоги ДОУ широко используют различные виды наглядности, которые представят нам сегодня.

Открытые занятия по обучению детей рассказыванию

Хрустальная капель!

Поздравляем всех участников Конкурса

"Хрустальная капель" с победой!!!

Благодарим за помощь и поддержку руководителя нашего ДОУ - Антонину Викторовну Оконечникову!

О весне...

Подснежник

Выглянул подснежник

В полутьме лесной -

Маленький разведчик,

Посланный весной;

Пусть еще над лесом

Властвуют снега,

Пусть лежат под снегом

Сонные луга;

Пусть на спящей речке

Неподвижен лед, -

Раз пришел разведчик,

И весна придет!

                         Серова Е.

Неделя ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА!

С 21-го марта по 30-е марта в нашем детском саду проводится  
Неделя Педагогического Мастерства.

Открытые мероприятия позволят молодым специалистам и педагогам-стажистам:
-обменяться опытом;
-продемонстрировать свои таланты;
-поделиться с коллегами творческими наработками.

Приглашаем  неравнодушных родителей на открытые занятия!!!

ВНИМАНИЕ! КОНКУРС!

        С 14-го марта по 30-е марта в нашем ДОУ, в рамках реализации годовой задачи,  проводится

конкурс дидактических пособий на тему

"Обучение детей    рассказыванию".

Итоги конкурса будут подводиться творческой группой

31 марта.